Qu’est-ce que l’éducation au développement durable ?

L’éducation au développement durable (EDD) permet d’appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l’environnement, la société, ….

Mis à jour : novembre 2021

Focus

Un vademecum pour éduquer au développement durable à l’horizon 2030

Ce vademecum rappelle les enjeux et clarifie les concepts fondateurs de l’éducation au développement durable. Il met en avant la transversalité de cette éducation portée par l’ensemble des disciplines. Il montre également comment les élèves peuvent agir et s’engager dans des projets. Il précise, enfin, comment l’ensemble des acteurs peut jouer un rôle dans cette éducation grâce à un pilotage à l’échelle territoriale.

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Annexes du vademecum

Des éco-délégués acteurs et ambassadeurs agissent en faveur de l’environnement au collège Willy-Ronis de Champigny sur Marne – Académie de Créteil.

Organiser un hackathon dans son établissement pour engager les éco-délégués dans des projets : Une journée ludique, créative et collaborative !

Un projet en lycée professionnel « Mobilité de demain – Se déplacer autrement » qui prend le chemin des objectifs de développement durable 2030.

Le projet « Biodiversité dans mon établissement » piloté par le Rectorat de Bordeaux en partenariat avec le LabEx COTE, la Maison Pour la Science en Aquitaine et l’université de Bordeaux.

La lettre Aquitaine n° 18 sur L’Engagement au service du développement durable.

Le projet aborder l’EDD et l’EMI par le dessin humoristique initié par le comité de pilotage académique EDD et le CLEMI de Bordeaux.

L’article Découvrir un établissement labellisé E3D Niveau 3 « déploiement », proposé par l’académie de Créteil.

Dynamiser l’E3D : quelques leviers identifiés par l’académie de Créteil.

Quelques témoignages d’éco-délégués.

L’UNESCO et le réseau des écoles françaises associées de l’UNESCO (réSEAU).

Le guide buissonnier

L’édition 2021 du guide buissonnier est revue et augmentée. Les professeurs et animateurs y trouvent notamment :

  • 23 fiches d’activités proposant des animations sur les thématiques suivantes : la découverte de la biodiversité, des écosystèmes, du patrimoine naturel, des ressources renouvelables, des paysages, des jardins… Plusieurs activités proposent une production artistique pour restituer le travail réalisé dans la nature ou de s’appuyer sur des œuvres pour découvrir la patrimoine naturel ;
  • des ressources proposées par des partenaires de l’Éducation nationale, notamment en lien avec la mer cette année.

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L’Éducation au développement durable

L’éducation au développement durable (EDD) permet d’appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l’environnement, la société, l’économie et la culture.

La politique de généralisation de l’éducation au développement durable est définie dans les circulaires de 2004, 2007, 2011 et 2015, qui établissent l’intégration des thèmes, des enjeux et des principes du développement durable dans les programmes d’enseignement, dans les formations des enseignants et des personnels d’encadrement, dans les démarches globales de développement durable des écoles et des établissements, dans la production de ressources pédagogiques, le tout étant soutenu par le partenariat, aux échelles locale, académique, nationale, européenne et internationale.

En 2019, le ministre Jean-Michel Blanquer lance une nouvelle ambition pour cette éducation transversale, en l’inscrivant explicitement dans la continuité de l’Agenda 2030. Pour cela, des liens sont explicitement établis entre l’engagement lycéen et la mise en oeuvre d’« EDD 2030 », afin de mobiliser l’École dans la lutte contre contre le changement climatique et la préservation de la biodiversité. La circulaire du 27 août 2019 détaille les modalités de mise en œuvre du plan d’actions organisé autour de 8 axes.

La circulaire du 24 septembre 2020 renforce l’EDD autour de 7 piliers : Agenda 2030 et objectifs de développement durabledes Nations Unies, enrichissement des programmes scolaires en matière d’EDD, encouragement à l’engagement des jeunes, renforcement du pilotage national et académique, développement d’une offre de formation pour les encadrants et les enseignants, structuration du réseau partenarial, développement de la dimension internationale. Elle incite également au déploiement de la labellisation E3D des établissements en démarche de développement durable. Elle rend obligatoire l’élection d’éco-délégués dans les classes de collège et lycée et la recommande pour les CM1 CM2.

Dans le même temps, les programmes d’enseignement ont été renforcés sur la biodiversité et le climat, et plus largement sur le développement durable, pour les programmes de lycée à la rentrée 2019, puis revisités en ce qui concerne les programmes d’école et de collège à la rentrée 2020 pour mettre davantage en lumière les éléments contribuant à l’EDD.

La démarche « E3D »

La labellisation « E3D » (École ou Établissement en Démarche globale de Développement Durable) a été développée par le ministère chargé de l’éducation nationale pour reconnaître et encourager les écoles et établissements scolaires qui s’engagent dans une démarche globale de développement durable. 

Cette démarche participe à l’éducation au développement durable, en faisant de l’établissement un lieu d’apprentissage global du développement durable. C’est une composante importante parmi les différentes modalités de renforcement de l’éducation au développement durable qui sont impulsées au niveau national et académique depuis 2019.

Le dernier bilan annuel réalisé en octobre 2021, qui couvre l’année scolaire 2020-2021, fait apparaître une forte progression : ce sont aujourd’hui plus de 7 700 écoles, collèges et lycées qui sont labellisés E3D. 

Les objectifs visés à travers la labellisation « E3D » :

Il s’agit de conduire une approche transversale à l’échelle de l’établissement tout entier, en établissant une continuité entre les enseignements, les actions et projets pédagogiques, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire (consommation d’eau et d’énergie, collecte des déchets, lutte contre le gaspillage alimentaire…), tout en s’ouvrant sur l’extérieur, notamment sur le territoire et ses acteurs, par le partenariat. 

Cette démarche permet ainsi de mettre en valeur les projets EDD existants et d’en développer de nouveaux en les appuyant sur une politique d’établissement en la matière, et de développer les partenariats notamment avec les acteurs territoriaux. 

La démarche « E3D » se conjugue avec l’ensemble des éducations transversales, non seulement l’éducation au développement durable, mais aussi l’éducation à la santé, l’éducation à la citoyenneté, l’éducation artistique et culturelle, ou encore l’éducation aux médias.

Obtenir le label « E3D »

La démarche associe toutes les parties prenantes de l’école ou de l’établissement (administration, enseignants, personnel, élèves, parents d’élèves) et les partenaires, notamment les collectivités territoriales.

L’école ou l’établissement sollicite le label auprès des autorités académiques, auprès de la mission académique EDD du rectorat. Une commission académique étudie les demandes de labellisation.

La démarche peut être compatible avec d’autres démarches de labellisation portées par les académies ou des partenaires.

Pour plus de précisions :

L’éducation au développement durable est une éducation transversale qui s’inscrit dans le contexte des politiques nationales et internationales de transition écologique et de développement durable.

L’Agenda 2030 des Objectifs de développement durable

En septembre 2015, les 193 États membres de l’ONU ont adopté le programme de développement durable à l’horizon 2030, intitulé Agenda 2030. C’est un agenda pour les populations, pour la planète, pour la prospérité, pour la paix et par les partenariats. Il porte une vision de transformation de notre monde en éradiquant la pauvreté et en assurant sa transition vers un développement durable.

L’Agenda 2030 a fusionné l’agenda du développement et celui des Sommets de la Terre. Il est universel, c’est-à-dire qu’il s’applique à tous les pays, du Nord comme du Sud. À cet égard, tous les pays sont « en voie de développement durable ». Avec ses 17 Objectifs de développement durable et 169 cibles (ou sous-objectifs), il dessine une feuille de route détaillée et couvrant pratiquement toutes les questions de société.

Les 17 objectifs de développement durable des Nations UniesLes 17 objectifs de développement durable des Nations Unies

Ressources autour de l’Agenda 2030 des Objectifs de développement durableRessources autour de l’Agenda 2030 des Objectifs de développement durable

L’Agenda 2030 est inscrit dans l’histoire du développement durable

Le développement durable est défini comme le développement qui répond aux besoins des générations actuelles sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres besoin (rapport Brundtland, Notre Avenir à tous, 1987).

Le développement durable a pour objet d’aboutir à un développement dont on dit souvent qu’il repose sur « trois piliers » :

  • économiquement viable (satisfaction des besoins d’une génération) ;
  • socialement équitable (solidarité entre les sociétés) ;
  • écologiquement reproductible.

Ce concept conduit à prendre en compte trois perspectives :

  • la dimension spatiale et temporelle ;
  • l’analyse scientifique ;
  • la citoyenneté.

2015, une année particulière pour l’éducation au développement durable

L’année 2015 représente une année charnière aux niveaux national et mondial en matière de d’éducation à l’environnement et au développement durable. Elle est dominée à la fois par :

  • l’exposition universelle de Milan, sur le thème « Produire et nourrir autrement », de mai à octobre 2015,
  • la définition des nouveaux objectifs internationaux de développement durable des Nations Unies, en septembre 2015,
  • la préparation et l’accueil par la France de la conférence des Nations Unies sur le changement climatique (Paris Climat 2015 – COP 21).

La lutte contre le dérèglement climatique a par ailleurs été désignée « Grande Cause nationale 2015 » par le Premier ministre.

2019 : L’École se mobilise face au changement climatique 

Aux côtés des lycéens, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse se mobilise dans la lutte contre le changement climatique, pour la transition écologique et le développement durable. Vendredi 15 mars, entre 16 h et 18 h, avec le concours des Conseils de la Vie Lycéenne (CVL) des réunions thématiques ont été organisées dans les lycées de France. Les élèves, les enseignants et les personnels ont débattu sur les enjeux climatiques et sur les propositions de réponses qui peuvent y être apportées, lors d’une séquence banalisée dans chaque établissement.

5 juin 2019 : annonce de 8 mesures pour l’éducation au développement durable

  • Lancer un appel projets en septembre 2019, afin de mobiliser les écoles et les établissements scolaires sur ces sujets.
  • Engager les écoles et les établissements dans une démarche de développement durable vers la labellisation E3D. Cela passera par leur engagement dans les enseignements, la vie scolaire, la gestion et le bâti et différents partenariats. Objectif fixé : 10 000 écoles et établissements labellisés en 2022.
  • Créer, dès la rentrée 2019, un prix “EDD 2030” pour soutenir les meilleurs projets menés dans les écoles, collèges et lycées.
  • Faire de chaque école et établissement un lieu ouvert à des activités liées à la biodiversité.
  • Identifier un binôme d’éco-délégués par collège et par lycée, avec un objectif : 20 000 éco-délégués en 2020
  • Consacrer une séance annuelle complète des Conseils académiques de la vie lycéenne et du Conseil national de la vie lycéenne et du CNVL aux thématiques du développement durable.
  • Intégrer les élus lycéens aux comités de pilotage académiques de l’éducation au développement durable.
  • Intégrer les enjeux du développement durable dans TOUS les diplômes des voies technologiques et professionnelles.

Plus d’informations sur le site éducation.gouv